概念图的使用

从没有认真去研究过概念图如何使用，因这几天工作的需要，我就把从2001年开始使用概念图的一些体会归纳出来。
1 概念图用在阅读教学中运用
1）梳理篇章结构
2）分析段落与段落关系
3）分析文章线索
4）将相似的文章内容整合

2 概念图在作文教学中运用
1）写作前的思路整理（内容和结构）

3 概念图对第二语文的帮助
1）引出学生先备知识
2）画图与文字结合消除对文字的恐惧
3）以图式表达思考

4 概念图对老师的帮助
1）激发课堂学习兴趣，将沉闷的文字教学转成趣味的图式教学
2）便于评估学生的思维活动
3）便于针对学生思考的弱点进行引导和提出建议

4HCL 第六课《内有恶狗》

1轮廓：构成图形和物体的外援的线条。
2披星戴月：顶着星星和月亮赶路或干活。形容昼夜赶路，旅途劳顿，或早出晚归，辛勤劳动。
3毛遂自荐：比喻自己推荐自己。
4捎：顺便带。
5撇开：放在一边；丢开不管。
6暧昧：（态度、用意）含糊；不明朗。
7宵小之辈：指坏人。宵小：盗贼昼伏夜出
8猝不及防：事情突然发生，来不及防备。

执子之手

中四高华班的同学：

今天我们的试卷中出现“执子之手”一词，不知道你们是否了解这个词语(或许是成语)的意思，有兴趣的同学可以看我以下的链接。

执子之手

　　《诗经·邶风·击鼓》
　　击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
　　从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
　　爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
　　死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
　　于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
　　【译文】
　　敲鼓声音响镗镗， 鼓舞士兵上战场。 人留国内筑漕城， 唯独我却奔南方。
　　跟从将军孙子仲， 要去调停陈和宋。 长期不许我回家， 使人愁苦心忡忡。
　　安营扎寨有了家， 系马不牢走失马。 叫我何处去寻找? 原来马在树林下。
　　无论聚散与死活， 我曾发誓对你说。 拉着你手紧紧握， 白头到老与你过。
　　叹息与你久离别， 再难与你来会面。 叹息相隔太遥远， 不能实现那誓约。
　　执子之手,与子共著.
　　执子之手,与子同眠.
　　执子之手,与子偕老.
　　执子之手,夫复何求?
　　这四句里只有“执子之手,与子偕老”是诗经里的文字（诗经里还有“君子偕老”的词句）。
　　http://www.duwenzhang.com/wenzhang/aiqingwenzhang/ganwu/20081218/29857.html

http://news.xinhuanet.com/forum/2005-12/17/content_3925897.htm